宁波奥数网
宁波站

小升初大事记

奥数宁波站 > 重点中学 > 老三区热门中学 > 曙光中学 > 正文

《历史与社会》课堂教学有效性的探索

来源:宁波市曙光中学   作者:张云芳   2011-09-26 21:52:07    标签:历史教学 课堂教学 教学方法

  在最近几年的新课程教学改革中,特别强调突出学生的自主学习和创新能力的培养。然而,由于教师对此的理解存在偏差,要么把课堂全盘交给学生,要么课堂上过于追求形式,而学生一时缺少“自主”能力和“创新”能力,反而引起教学秩序的混乱,课堂教学效率甚低,学生对学习日渐失去兴趣。我相信很多历史与社会教师像我一样一度陷入迷惘,左右为难,不知道究竟该如何才能使学生对我们这门学科保持兴趣,从而使我们的45分钟课堂教学的有效性有所提高。

  我们先来关注一下什么是课堂教学的有效性,教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为:从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。“从时间上来说,学生的发展有当下发展和终身发展。任何一个有效教学必定要促进学生当下发展,同时对学生长远发展也会有影响。以前教学太注重当下发展,实际上教学还要关注学生的未来发展,可持续发展。有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。”对此,我的理解是:我们的历史与社会教学不能只追求眼前的功利性效益,更应该放眼于未来,因为“读史使人明智”,历史学科是提高国民素质的一个重要环节。因此,我在教学中非常注重课堂的有效性,关注学生的当下发展和终身发展。

  首先,精心设计课前导入,有效激发学生兴趣。

  众所周知,兴趣是学习之母,没有兴趣是学不好任何一门学科的。我在课前准备中,特别注重对课堂导入环节的设计,尽量以最快的速度吸引学生的注意力,激发学生对本课内容的学习兴趣,使所有的同学都能投入到课堂中来。如我在上我国的地势特点这一课时,做了这么一个设计:请同学们根据所掌握的分层设色地形图的知识,对照我国北纬28°的地形剖面图画一幅相应的地势起伏状况的简易图。同学们一听,这简单,个个拿出纸笔,开始画图,趁他们热情高涨,我指导全体同学画出三级阶梯的简易图。在这个基础上,再让同学们通过自己的示意图来概括我国的地势特点也就容易多了,更重要的是,这个知识点从此难以遗忘了。再如,元旦快到了,下午第一节课后要举行迎新活动,而第一节正好是社会课,我知道,学生此时哪有心思学习呢?我考虑到,这一堂课的教学内容正是《情趣无限的世俗生活》,干脆就从节日说起吧。果然,当我走进课堂时,整个教室就像茶馆一样,人声鼎沸。我环视整个教室,很愉快地对他们说:“同学们,元旦快到了,在这里预祝大家节日快乐,新的一年有新的进步!”他们很快注意到了我的情绪,有同学说:“老师,过节了,也祝您节日快乐!”“谢谢!请问同学们过节最高兴的事情是什么呢?”“放假!”同学们异口同声地回答。“好!那么有没有同学知道2008年我国的节假日放假时间是怎么安排的呢?”很多同学举起手来,等他们说出2008 年我国的节假日放假时间的安排之后,我设计了这么一个问题:为什么我国的节假日安排会作这样一个变化呢?“因为清明节、端午节、中秋节都是我国的传统节日”,“说明我国越来越重视祖国的传统节日了!”“是为了弘扬中华民族的古老文明!”同学们的回答让我感觉到,他们学习本课的兴趣已经非常浓厚了, “是啊!当越来越多的人们热衷于过洋节,而淡忘了祖国的传统节日的时候,我国所作的节假日的这个安排,是为了更好地传承与弘扬我们的民族传统、我们的古老文明!那么,这堂课,就让我们回归到宋元时期,来感受那个时代的人们是怎样欢度和庆祝他们的节日的。”我的课前设计达到了水到渠成的效果,这堂课同学们的参与热情出乎我的预料,自始至终都满怀激情投入到学习、讨论的过程中来,课堂效果非常出色。

  其次,注重创设教学情境,有效增强学生体验。

  古人说“纸上得来终觉浅,要知此事须躬行。”亲身的实践和体验是调动和利用学生主体意识获得知识与技能、过程与方法、情感与态度、价值观的最有效的方法之一。但是,历史不可能重新来过,我们如何才能使学生在历史发展的过程中增强历史的亲近感,去感悟历史的价值呢?我在课堂教学中非常注重创设历史教学情境,引导学生走近生活,以增强学生的历史体验,从而提高学生的判断、分析能力。美国著名教育家杜威认为“教育即生活”,它强调教育离不开生活,教育是为了生活而存在的。叶圣陶认为,“生活即教育”。由此可见,生活、教育密不可分。为此我选取与教材同步的现实生活中的社会热点问题,借助利用多媒体,将文本、图像、动画、视频等多种信息组编成课件,通过创设各种教学情境,增强学生体验,激发学生兴趣,活跃课堂气氛,从而强化了对历史的感知度和吸收率,抓住和激发了学生的兴奋点,在体验学习的过程中促进学生素质的全面发展。比如,在学习《传统城市的新气象》一课时,我先给同学们播放了《南海一号》的视频,然后设计了一些体验性的问题:请同学们扮演800年前的一位富商,在当时要远赴海外经商,你准备载些什么商品出国,使自己能够在当时的国际贸易中叱咤风云?你的船只要远赴重洋,需要怎样的先进装备呢?等同学们陷入历史情境中,去体验、去感悟、去思考时,我感觉到:历史的岁月虽已远去,但是,生活似乎又把昨天唤回到了今天,历史离我们并不遥远。我想,在这样的教学情境中,在这样的体验和感悟过程中,学生对课堂上所学内容的印象一定会非常深刻,对生活中的一些现象肯定也会有自己的独特思维吧。

  第三,重视历史价值取向,有效关注学生发展。

  让学生走进历史,让学生感悟历史,用正确的历史观帮助学生认清自己、认识社会,新课程教学改革体现的历史价值取向,事实上正是对学生终身发展的默默关注。我们的课堂教学应该为学生的长远人生服务,我们的课堂教学也正潜移默化地培养着学生对于未来的情感、态度、价值观。如:

  强烈的爱国主义情感:爱国主义教育是历史教育的主旋律,有助于培养学生正确的世界观,陶冶他们高尚的情操。自古以来就有无数风流人物,向我们展示他们生动感人的光辉形象。如著有“史家之绝唱,无韵之离骚”的史学家司马迁;“匈奴未灭,何以家为?” 的血性英雄霍去病;“文官不爱钱,武官不惜死” 的报国志士岳飞;等等。他们用满腔热血谱写了辉煌的历史篇章,他们的精神风貌将促使学生产生强烈的爱国主义情感,将使他们的心灵升华到更高的境界。

  人与自然和谐的意识:当同学们学习大河文明时,了解到古代的世界四大文明古国,都起源于大江大河。古埃及孕育于世界第一大河尼罗河,古巴比伦得益于幼发拉底河和底格里斯河的哺育,古印度有恒河、印度河的灌溉,中华文明的母亲河则是长江与黄河。在教学中以书本现成的材料作比较,让学生在跨越时空的历史发展中感悟到地理环境对文明的影响,自然而然地增强保护自然的意识,学会人与自然的和谐相处。

  一分为二的评价观:历史与社会学科向同学们展示了许许多多的历史人物和历史事件,对此,我们应该给予怎样的一个客观的评价呢?例如:“秦始皇是千古一帝,还是一位暴君?”“焚书坑儒禁锢了思想,摧残了文化,对于当时,是否一无是处呢?”“三国鼎立是历史的退步,还是历史的进步?”“澶渊之盟究竟是一个屈辱的盟约,还是一个有远见的盟约?”通过课堂上的讨论、争辩,培养学生学会从不同角度分析、评价历史人物和历史事件,让学生学会用一分为二的观点看待历史人物和历史事件,从而使学生能够更清晰地认清自己、认清社会的种种现象,树立正确的历史是非观。

  ……

  总之,课堂是教学的前沿,有效性是教学的生命,有效的课堂教学不管方法如何变化,不管模式怎样不同,都应当使我们的课堂落实和回归于学生的发展。因此我们教师只有踏踏实实立足于平常的教学,潜心钻研与探索课堂教学的有效性,才能达到既关注学生的当下发展,又有利于学生终身发展的教育目标。

关注奥数网官方微信 杯赛、择校提前知
微信搜索“奥数网”或扫描二维码即可添加

   您还可以通过手机、平板电脑等移动设备访问宁波奥数网,升学路上有我们相伴。>>[点击查看]

相关文章

点击查看更多

  • 欢迎扫描二维码
    关注奥数网微信
    ID:aoshu_2003

  • 欢迎扫描二维码
    关注中考网微信
    ID:zhongkao_com

24小时热帖每周热帖

本周热门话题

中学排行榜

小升初试题

小升初导航

  1. 北京小升初 上海小升初 广州小升初 深圳小升初
  2. 天津小升初 武汉小升初 成都小升初 西安小升初
  3. 南京小升初 杭州小升初 济南小升初 苏州小升初
  4. 郑州小升初 沈阳小升初 太原小升初 重庆小升初
  5. 长沙小升初 合肥小升初 宁波小升初 青岛小升初
  6. 石家庄小升初
小升初

升学资讯 | 经验交流 | 择校指南

分班考试 | 升初衔接 | 面试指导

学区房 | 升学试题 | 小道消息

杯赛竞赛

华杯赛资讯 | 真题 | 辅导

走美杯资讯 | 真题 | 辅导

希望杯资讯 | 真题 | 辅导

重点中学

鄞州蓝青学校 | 海曙外国学校

镇海蛟川书院 | 宁波外国语学校

慈溪实验中学 | 宁波兴宁中学

小学试题

期中试题 | 口算题

期末试题 | 奥数知识点

单元测试 | 奥数练习题

关注奥数网微信,将奥数资讯一网打尽!! 收藏 建议 顶部