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余姚实验学校五六年级英语期中质量分析总结

来源:余姚实验学校官网      2012-12-11 09:54:35

  一、活动情况:

  1、备课组内交流

  1)11月16日六年级教师交流本次英语抽测情况,分别以606班和604为例填写期中测试分析。

  2)11月20日五年级教师交流本次英语抽测情况,以506班为例填写期中测试分析。

  3)11月19日以604班全班学生为研究对象制作“失分细目量表”(见附件1),同时以六年级段为例撰写出“六年级英语期中测试分析报告”(见附件2)。

  2、教研组内交流

  1)11月27日教研组内交流本次英语测试分析结果。

  2)会后,QQ内共享部分期中测试分析材料,供大家阅读。链接地址:

  http://user.qzone.qq.com/29430372/main?mode=gfp_qun#pos=/groupdetail/63850972/photo

  二、达成共识:

  1、五年级教师的建议:

  1)重基础。

  立足课本。牢牢把握课堂教学时间,抓住每堂课的重难点及要求,操练学生听、说、读、写的综合能力。严把单词和课文过关质量,打好扎实的语言基础。

  ‚重视作业布置和讲评。作业布置要精而有效,注重提高作业的有效性,重在使学生进一步掌握并运用新授及滚动相关知识点。同时向作业讲评要效,采取多种形式,如学生讲评,教师批注,教师讲评等,达到作业的巩固目的。

  2)重拓展。

  重视英美文化的教学,以丰富和拓展学生的知识面。

  ‚课外鼓励学生进行课外阅读,培养良好的语言感知能力,同时积累一定的词汇量。

  3)重细节。

  授予答题的方法和技巧。

  ‚强调专有名词的写法——首字母大写。

  ƒ注意形、音相似的句型或单词的教学。

  如:What’s he like?(他长什么样?)

  What does he like?(他鼓欢什么?)

  2、六年级教师的建议:

  1)优化词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际,能否熟练地用英语读和写,能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,做到词不离句。此外,加强音或形比较相近的单词的辨析。

  2)重视语法教学。强调在语境中教语法,提倡“四位一体”教学法,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。针对六年级学生适当渗透语法知识,使学生掌握一定的语法知识,为小初衔接奠定基础。

  3)加强阅读教学。其实不只是阅读理解需要学生阅读,试卷上每一道题目的完成都要求学生具备一定的阅读能力。如何在课堂教学中加大阅读量,指导阅读技巧,是我们教师在平时教学中需要不断探索的问题。还有讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。

  4)坚持两端教学。如何让优生更优,如何让潜质生更具潜力,这一直都是我们在努力实践和探索的问题,尤其是如何合理安排时间,科学而有效地进行补差。

  鲍文琼  

2012.11.30  

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