怎样让孩子写作文有逻辑？先学会句子排序

　　把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，是一项综合训练能力，可以训练学生对句子的理解能力、有条理的表达能力，还可以提高他们的写作能力。

　　很多小朋友诉苦说他们超很害怕做排序题，因为这类题目只要排错一句，就会“株连九族”。

　　其实排序题并不可怕，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们发现了它，就一定能化难为易。

　　那么，有哪些好的方法呢？

　　1.反复阅读，不要急于求成，在读懂的情况下弄明白句子之间的内在联系；

　　2.思考几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等；

　　3.仔细阅读，找到句子排列的顺序；

　　4.找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。

　　下面就用8个例子来帮助同学们掌握做句子排序题的方法！听好咯！

　　1、给叙事短文的句子排序

　　在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。

　　叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。

　　排序的方法是什么？

　　首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。

　　【例】

　　（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。

　　（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。

　　（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。

　　（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。

　　（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。

　　（）小军听了不好意思地点点头。

　　（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”

　　【提示】

　　（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

　　（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。

　　（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。

　　（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

　　【答案】

　　2、4、1、7、3、6、5

　　2、给状物短文的句子

　　排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。

　　排序的方法是什么？

　　首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。

　　【例】

　　（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。

　　（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。

　　（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。

　　（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。

　　（）四季海棠真是美丽极了！

　　【提示】

　　（1）你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

　　（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是花。作者先概括写了花。

　　（3）想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？（4）作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。

　　（5）请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

　　【答案】

　　5、3、2、4、1

　　3、给写景短文的句子

　　排序写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。

　　排序的方法是什么？弄清作者是按什么顺序写的，再排序。

　　【例】

　　（）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。

　　（）晋察冀边区的北部有一条还乡河。

　　（）河边有个小村庄。

　　（）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

　　（）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

　　（）河里长着很多芦苇。

　　【提示】

　　（1）读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

　　（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是景色。

　　（3）想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？

　　想一想：“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是后面好？

　　（4）根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

　　【答案】

　　5、1、3、6、4、2

　　4、给写人的短文的句子排序

　　写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转”。

　　写人的短文，要抓住两点来分析排序，第一点：弄清写的谁的事。第二点：弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明什么道理。

　　【例】

　　（）星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。

　　（）在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。

　　（）有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。

　　（）一有时间，我就捧着书专心地读起来。

　　（）我很喜欢看书。

　　（）我高兴极了，连忙打开书看了起来。

　　（）几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。

　　【提示】

　　（1）读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

　　（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是人。

　　（3）想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？

　　（4）想一想：哪些句子可以看出爱“我”看书，给句子当中“我”喜爱书的程度排序，看看是不是跟句子最终排序相同？

　　（5）根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

　　【答案】

　　5、3、4、2、1、6、7

　　5、按事情发展的顺序排列

　　有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。

　　常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。

　　那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

　　【例】

　　（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

　　（）他看见地上有一团白白的东西。

　　（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

　　（）下课了，张良在操场上玩。

　　（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

　　（）想着，他就若无其事地走开了。

　　（）走近一看，原来是一团废纸。

　　【提示】

　　从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，按事情发展的顺序排列。

　　【答案】

　　4、2、6、1、7、5、3

　　6、时间先后顺序排列

　　对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语。

　　如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

　　【例】

　　（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

　　（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

　　（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

　　（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

　　（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

　　（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

　　【提示】

　　排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了。

　　【答案】

　　1、4、2、5、3、6

　　7、按先总述后分述的顺序排列

　　先总述后分述结构的句子顺序排列，主要找出中心句，其他句子都围绕中心句展开。

　　【例】

　　（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

　　（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

　　（）小城里每一个庭院都栽了很多树。

　　（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

　　【提示】

　　根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。

　　【答案】

　　2、3、1、4

　　8、按空间推移的顺序排列

　　所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。

　　排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。

　　【例】

　　（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

　　（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

　　（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

　　（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。

　　【提示】

　　这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列。

　　【答案】

　　2、4、3、1